Posts Tagged ‘prüfung’
Was ist Lernen?
22. Mai 2007 in a.rmSich mit Lernen zu beschäftigen dürfte neben Bildung, Vermitteln, Beratung, Organisation und Entwicklung eines der zentralen Themen für Pädagogen sein. Interessanter Weise gibt es sowohl in der psychologischen, als auch pädagogischen Literatur eine große Zahl von Ausführungen zu diesem Thema. Aber was ist eigentlich Lernen? Wir können Lernen als einen Prozeß definieren, der zu relativ [...]
Weblogs als Lerntagebücher
10. Mai 2007 in a.rmGestern habe ich einen Einblick gegeben warum Lerntagebücher als reflexive Elemente in Bildungsprozessen eine wichtige Rolle spielen können. Das Verfassen von Lerntagebüchern ist eine Methode aus der Aktionsforschung, die die Handelnden dazu anhalten soll, die eigene Praxis zu erkunden, zu überprüfen und möglicherweise zu verändern. Lerntagebücher werden im Verlauf von Lehrveranstaltungen eingesetzt, um die persönliche [...]
Lerntagebücher (in der Lehrerbildung)
9. Mai 2007 in a.rmBesonders in der Ausbildung von LehrerInnen scheinen Reflexive Methoden, z.B. in Form von “Tagebüchern” eine interessante Möglichkeit zu sein. Hierzu ein paar Gedanken: Die Ausbildung von Lehrern im Bereich der Beruflichen Schulen findet grundsätzlich in drei Phasen statt. Phase Eins ist ein universitäres Studium, bei dem zunächst das fachliche Wissen für die spätere Tätigkeit im [...]
Prüfung Psychologie
8. April 2007 in a.rmSchon am vergangenen Donnerstag war meine Psychologieprüfung. Am FB Psychologie beginnen alle Prüfungen mit einem 10-Minütigen Vortrag. Das Thema ist durch den Prüfling frei wählbar, weil es nicht um den Inhalt, sondern die Art der Vermittlung geht. Ich wählte das Thema “Weblogs und Schule”. (Info für mein Testpublikum: Habe noch einiges angepasst .) Im Anschluss [...]
Lerntempo
18. März 2007 in a.bgeguckt, a.bschlussarbeit, a.usgebildetGerade lese ich den Abschnitt “8. Mikrodidaktische Feinziele” im Kapitel “Ziele und Aufgaben der Erwachsenenbildung” von Horst Siebert im Buch “Marketing für die Erwachsenenbildung” Sarges, W./ Haeberlin, F., Bonn 1990. Zur Formulierung von Lernzielen in einzelnen Kursen müsse der Kursleiter eine “Passung” zwischen Grobzielen, Lernvoraussetzungen der Teilnehmer, sachlogischen Strukturen des Themas und organisatorischen Rahmenbedingungen. Laut [...]
Marketing in der Erwachsenenbildung
16. März 2007 in a.rmHeute habe ich meine Diplomarbeit abgegeben. Die Vorbereitungen waren ja nicht ganz komplikationsfrei. Das Prüfungsamt sah gute Gründe meinen Abgabetermin in den März zu verlegen, so dass ich nicht, wie ursprünglich geplant, bis 19. Februar abgeben musste. Zum binden der Arbeit empfehle ich Copycardo. Die nächste Prüfung behandelt das Thema Marketing in der Erwachsenenbildung. Falls [...]
Gute Besserung
5. Dezember 2006 in a.bschlussarbeit… die wünsche ich meinem Prof. (Name aus Datenschutzgründen nicht erwähnt) der ursprünglich mit der Betreuung meiner Diplomarbeit betraut war. Leider ist er plötzlich und unerwartet schwer krank geworden. Das hat auch für mich zur Folge das meine gesamte Prüfungsorganisation und evtl. auch die Konzeption der Diplomarbeit adaptiert werden muss. Ich hatte eigentlich gedacht die [...]
Glossar der Erwachsenenbildung
16. November 2006 in a.rmWenn man eine wissenschaftliche Arbeit schreibt ist nichts kaum etwas wichtiger als die beschriebenen Begriffe noch einmal genau zu definieren. Sehr praktisch ist, dass das European Service Network Adults Learning (ESENAL) ein Glossar der Erwachsenenbildung in Europa als PDF-Dokument (143 Seiten, 2000) zusammengestellt hat. Das Glossar umfasst Definitionen und Erläuterungen rund um den Begriff Erwachsenenbildung, [...]
